L’Esame di Maturità per il 2026 prenderà il via il 18 giugno 2026 con la prima prova scritta e proseguirà il 19 giugno 2026 con la seconda prova. Il calendario include, per alcune specifiche opzioni formative, una terza prova programmata per il 25 giugno 2026 alle ore 8:30. Queste date rappresentano i momenti centrali della valutazione finale e costituiscono la sequenza ufficiale stabilita dal Ministero dell’Istruzione e del Merito.
La macchina organizzativa in regione è articolata: in Basilicata saranno operative complessivamente 162 commissioni d’esame, distribuite con 100 commissioni in provincia di Potenza e 62 in provincia di Matera. I candidati che affronteranno le prove sul territorio regionale sono in tutto 5.097di cui 3.056 in provincia di Potenza e 2.041 in provincia di Matera. A livello operativo è altresì presente una task force regionale e provinciale per fornire assistenza alle commissioni, in affiancamento al servizio ispettivo regionale.
Struttura delle prove scritte e differenze per istituto
La prima prova è una verifica nazionale centrata sulla lingua italiana o sulla lingua diversa in cui si svolge l’insegnamento; questa prova mira a valutare competenze di comprensione e produzione scritta. La seconda provaanch’essa nazionale, verte su una o più discipline tipiche del percorso di studi. Negli istituti professionali di nuovo ordinamento disciplinati dal Dlvo n. 61/2017 la seconda prova assume la forma di un’unica prova integrata che valuta le competenze in uscita e i nuclei tematici fondamentali dell’indirizzo, piuttosto che singole materie isolate. In questi casi il carattere integrato della prova pone al centro abilità pratiche e competenze trasversali coerenti con il profilo professionale in uscita.
Terza prova per percorsi internazionali ed EsaBac
Per gli istituti che ospitano i percorsi EsaBac ed EsaBac techno e per i licei con sezioni a opzione internazionale cinese, spagnola e tedesca è prevista una terza prova scritta svolta giovedì 25 giugno 2026 alle 8:30. Questa prova aggiuntiva riflette la natura plurilingue e binazionale di quei percorsi e serve a completare il quadro valutativo degli studenti impegnati in programmi con certificazioni o riconoscimenti esteri.
Il colloquio: contenuti, obiettivi e materiali richiesti
Il colloquio d’esame ha un impianto che valuta in modo articolato il profilo dello studente: è incentrato su quattro discipline e include l’insegnamento trasversale dell’Educazione civica. L’obiettivo è accertare il raggiungimento del profilo educativo, culturale e professionale, verificare l’acquisizione dei contenuti e dei metodi propri di ciascuna disciplina e misurare la capacità di collegare le conoscenze e di argomentare in modo critico e pertinente. Inoltre il colloquio serve a rilevare il grado di autonomia e responsabilità maturato dallo studente nel corso del percorso di studi.
All’interno del colloquio i candidati dovranno anche esporre, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimedialel’esperienza della Formazione Scuola-Lavoro svolta durante gli anni di studio. Sarà valorizzato il percorso formativo attraverso il Curriculum dello Studenteche mette in evidenza competenze, interessi, talenti e attività extrascolastiche rilevanti ai fini della valutazione complessiva.
Composizione delle commissioni e accesso alle informazioni
Le commissioni d’esame sono costituite da un presidente esternoda due membri esterni e da due componenti interni all’istituzione scolastica. Questa composizione serve a garantire imparzialità e competenze disciplinari adeguate durante le prove e il colloquio. Per chi desidera verificare l’assetto delle commissioni nelle diverse regioni è disponibile un motore di ricerca ufficiale che consente di conoscere le commissioni funzionanti; tale strumento è lo stesso indicato dal Ministero per garantire trasparenza nell’assegnazione delle commissioni.
In Basilicata la ripartizione degli studenti per tipo di istituto è la seguente: 2.693 studenti dei licei (52,84%), 1.481 studenti degli istituti tecnici (29,05%) e 923 studenti degli istituti professionali (18,11%). Questi dati aiutano a comprendere la composizione del corpo studentesco impegnato negli esami e le diverse esigenze valutative legate ai vari percorsi formativi.
